PREGUNTAS MÓDULO 8

¿CÓMO PUEDO PREPARAR Y FACILITAR EL DESARROLLO DE UNA EXPOSICIÓN?

Teniendo en cuenta el diseño pedagógico y metodológico, integrando las nuevas tecnologías, las habilidades del siglo XXI y las estrategias de evaluación. Además es fundamental a la hora de planear la exposición tener en cuenta al auditorio al que va dirigido, es decir, reconocer sus intereses y motivaciones.

¿CÓMO PUEDO BRINDAR RETROALIMENTACIÓN CONSTRUCTIVA?

Para brindar retroalimentación constructiva es imprescindible destacar las fortalezas de manera generosa, luego se puede hacer sugerencias de mejoramiento usando un lenguado sutil y discreto que no afecte al ser sino al hacer.

PREGUNTAS MODULO7

¿CÓMO FACILITAR UNA CLASE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE?

Para facilitar una clase centrada en el estudiante hay reconocer que debemos dejar a un lado la práctica tradicional donde el maestro era el centro del proceso, el transmisor del conocimiento y el alumno un simple receptáculo para dar paso al nuevo rol que necesitamos asumir donde la tecnología juega un papel preponderante, dado que con todas las posibilidades de aprendizaje que otorga, el estudiante puede trabajar no sólo en la institución educativa, sino desde cualquier lugar, convirtiéndolo en el verdadero centro del proceso y el maestro se convierte en un oyente y observador de sus estudiantes, teniendo en cuenta los objetivos planteados.

¿CÓMO UTILIZAR LA TECNOLOGÍA PARA APOYAR LA PROPIA PRÁCTICA?

La tecnología nos posibilita crear diferentes estrategias de aprendizaje, las cuales los estudiantes podrán usar en sus proyectos en distintos momentos y fuera del contexto escolar promoviendo así el desarrollo del pensamiento de orden superior y las habilidades del siglo XXI y dejando en el pasado las prácticas magistrales donde el maestro tenía no sólo el conocimiento sino también el poder.

PREGUNTAS MODULO 6

¿CÓMO AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CONVERTIRSE EN ALUMNOS AUTÓNOMOS?

En primera instancia podemos permitir que los estudiantes nos ayuden a determinar los objetivos del curso, también podemos ayudarlos a identificar sus propios objetivos de aprendizaje y sobre todo, podemos animarlos para que se autoevalúen. Por otro lado, es fundamental el apoyo que nosotros como maestros debemos dar a los estudiantes en el proceso de formación, al igual que el uso de estrategias efectivas de aprendizaje.

¿CÓMO APOYAR LAS DIFERENTES NECESIDADES DE LOS ALUMNOS?

La mejor manera de apoyar las diferentes necesidades de los alumnos, es sin lugar a dudas, identificando sus ritmos, estilos de aprendizaje y sus habilidades, para tenerlos en cuenta en el momento de planear, de manera que la clase se convierta en un abanico de posibilidades didácticas donde cada estudiante se sienta reconocido y valorado como ser humano.

PREGUNTAS MÓDULO 5

¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE?

El aprendizaje del estudiante se puede evaluar de manera continua e integral y teniendo en cuenta no solo los aprendizajes cognitivos, sino también los psicomotrices, volitivos, afectivos y espirituales, además de las habilidades que exige el mundo de hoy, tales como el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la comunicación asertiva, el trabajo colaborativo, el manejo de las nuevas tecnologías, entre otras, a través del desarrollo de proyectos significativos que le permitan materializar los conceptos.

¿CÓMO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN?

La mejor manera de involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación es dándoles a conocer con antelación los objetivos de la unidad, lo que se espera que ellos aprendan y sobre todo permitiéndoles participar en la construcción del instrumento con el que serán evaluados, pues así les fomentamos el desarrollo de la autonomía, la cuál es fundamental en el proceso de formación integral.

PREGUNTAS MÓDULO 4

· LA CREACIÓN DE UN EJEMPLO EN ROL DE ESTUDIANTE ¿CÓMO PUEDE ACLARAR LAS EXPECTATIVAS DE MI UNIDAD Y MEJORAR EL DISEÑO PEDAGÓGICO?

La creación de un ejemplo en rol de estudiante es quizá la mejor manera de enriquecer la planeación de la unidad porque nos podemos anticipar a sus inquietudes, dificultades y expectativas dado que nos posibilita realizar paso a paso el proyecto, es decir podemos vivenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje de modo que podemos monitorear los alcances y encontrar soluciones a futuras falencias.

· ¿CÓMO PUEDO ASEGURARME DE QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN LOS OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE?

La mejor manera de asegurar de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje es en primera instancia despertando la motivación por el conocimiento a través de una pregunta esencial que les genere curiosidad, interés y que los rete, además, la evaluación continua también nos permite hacer ajustes al proceso, sin embargo, la mejor manera indudablemente es llevando a la práctica los nuevos saberes a través de proyectos contextualizados que favorezcan el aprendizaje significativo.

PREGUNTAS MÓDULO 3

¿CÓMO PUEDE INTERNET MEJORAR LA ENSEÑANZA Y DE ESA MANERA ENRIQUECER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?
Internet puede mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes dado que les permite acceder a diversas fuentes, conociendo diferentes puntos de vista sobre un mismo asunto, lo cual les ayuda a desarrollar niveles de comprensión lectora más elevados que a la vez les permitirá ampliar su visión del mundo. Por otro lado, les permitirá ser más competentes en diferentes campos.

¿QUÉ DEBE TENERSE EN CUENTA PARA ASEGURAR EL USO RESPONSABLE Y CORRECTO DE INTERNET EN LAS CLASES?

En primera instancia, dar objetivos y tareas puntuales que los centre en el trabajo académico, además de brindar una webgrafía que les focalice la búsqueda. También es pertinente concientizar acerca del uso correcto de este recurso y de los riesgos que corren sino hacen un uso adecuado de él.

PREGUNTAS MÓDULO 2

· ¿CÓMO PUEDEN LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO APOYAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?
Las preguntas orientadoras del currículo pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes porque conecta el conocimiento con su vida cotidiana, brindándoles un propósito y por supuesto motivación, convirtiendo el aprendizaje en un desafío que lo torna significativo. Además les permite conocer qué es lo que se requiere que ellos aprendan y resuelvan, lo que les ayuda a llegar a la meta con más posibilidades de éxito.

¿CÓMO PUEDEN PLANEARSE EVALUACIONES CONTINUAS CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE?
Realizando una planeación abierta que permita ver los avances y dificultades del educando para efectuar los ajustes pertinentes. La evaluación formativa es de suma importancia en dicho proceso, ya que posibilita que el educando reflexione sobre su propio proceso de aprendizaje (metacognición) apropiándose no sólo de los conceptos y las competencias, sino de la manera cómo mejor aprende.

PREGUNTAS MÓDULO 1

· ¿CÓMO PUEDEN LOS PROYECTOS AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CUMPLIR CON LOS CONTENIDOS Y OBJETIVOS Y A DESARROLLAR LAS HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI?

Los proyectos permiten abordar no sólo los contenidos y los objetivos, sino también las habilidades del siglo XXI, por cuanto favorecen el aprendizaje significativo y contextualizado dado que el educando además de conceptualizar, analizar, interpretar, sintetizar y proponer, generaliza. De igual manera, exigen el trabajo colaborativo y en equipo, así como también, requiere de creatividad e innovación, de pensamiento crítico y reflexivo y de comunicación asertiva, habilidades que requiere el mundo de hoy.

· ¿CÓMO PUEDEN LOS PROYECTOS USARSE PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?

Los proyectos se pueden usar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, dado que no basta con la conceptualización, sino que se les demanda saber hacer en contexto (competencias) y cuando ellos crean o producen realmente se apropian o interiorizan los nuevos aprendizajes, lo cual les permitirá encontrar soluciones a las problemáticas de su entorno.

REFLEXIONES MÓDULO 8

Durante este módulo tuvimos la oportunidad de preparar el portafolio de unidad, el cual ofrece múltiples posibilidades pedagógicas para ofrecer una educación de calidad, dinámica, actualizada y con las exigencias del mundo de hoy. No obstante, es de resaltar que aún nos falta completar, pulir y retroalimentar varios aspectos del portafolio, sin embargo como primer intento resultó productivo y enriquecedor.

Aplicar las nuevas tecnologías en las aulas de clase es una tarea que nos demanda constancia, perseverancia y sobre todo compromiso y motivación, dado que las condiciones tecnológicas actuales de las instituciones de nuestro municipio no son las ideales.

REFLEXIONES MÓDULO 7

En este módulo tuvimos la oportunidad de aprender acerca del papel de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente. Es de resaltar que en este proceso el estudiante es el centro, por tanto se tiene en cuenta sus necesidades y sus particularidades para brindar sustento a su práctica. Aprendimos acerca de los materiales de facilitación más adecuados para fortalecer los aprendizajes de los educandos.

Uno de las tareas que nos queda es la lectura de las web diseñadas para tales fines.

Cabe mencionar que los maestros siempre diseñamos materiales que facilitan el aprendizaje, no obstante, ahora debemos hacerlo con el apoyo de la tecnología.

REFLEXIONES MÓDULO 6

Este modulo nos permitió ahondar en la pedagogía ya que nos ilustró acerca de los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, así como sobre la teoría de las múltiples inteligencias de Howard Gardner. Estos planteamientos nos conducen al reconocimiento de la singularidad del ser, dado que cada ser es único e irrepetible, lo cual exige del maestro una planeación versátil con múltiples posibilidades de acción que favorezca el desarrollo de las habilidades.

De igual manera, lo anterior nos exige diferentes tipos de evaluación que generen aprendizajes formativos y autónomos.

Reflexiones Módulo 5

El módulo 5 nos posibilitó reflexionar y confrontar nuestras prácticas evaluativas actuales con las que nos demanda la educación del siglo XXI; por tanto, nos ofrece un gran desafío que exige del maestro una mentalidad abierta al cambio, dinámica y autónoma, que conciba el estudio como un estilo de vida que le permita utilizar las nuevas tendencias y la tecnología de punta.

La construcción del modelo de evaluación incluye al educando, lo cual le permite concientizarse de su aprendizaje convirtiéndolo en un agente activo y por tanto con más posibilidades de crecimento y proyección.

Reflexiones Módulo 4

El módulo 4 nos adentró en el mundo de la tecnología, pues nos propone utilizar en las unidades las ayudas que nos proporciona el Internet, lo cual resulta retador, ya que nos demanda destrezas del siglo XXI. De igual manera, nos invita a utilizar la webgrafía para que los estudiantes amplíen no sólo los conocimientos sino su visión del mundo.

Me agradó mucho ponerme en el rol de estudiante dado que permite detectar posibles dificultades que encontrarán durante el proceso de ejecución del proyecto, por tanto nos podemos anticipar a dichos obstáculos.

Reflexiones Módulo 3

Este módulo fue absolutamente interesante porque nos ilustrós la forma como podemos utilizar el internet en la clase. De igual manera, discutimos acerca de las leyes de los derechos de autor y su uso adecuado en lo que se refiere a educación.

Es indudable que através del internet podemos mejorar nuestros procesos de enseñanza aprendizaje dado que estaremos actualizados con las exigencias que nos demanda el mundo de hoy. Además nuestros educandos se motivarán más, pues así tendremos clases más abiertas, dinámicas, didácticas y trascendentales.

REFLEXIONES MÓDULO 2

Durante el aprendizaje del módulo 2 trabajamos en la elaboración de un plan de unidad en el cual especificamos el tema, los objetivos, los contenidos curriculares, las áreas involucradas, las preguntas esenciales, de unidad y de contenidos; de igual manera abordamos el tema de la evaluación, la cual incluye evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Cabe mencionar que dichas actividades las hicimos en corto tiempo, lo cual dificultó un poco culminar cada una de ellas.

Con respecto a las preguntas esenciales, es importante reconocer que no son tan sencillas de redactar, pues deben ser muy abiertas, con múltiples respuestas y que realmente generen curiosidad en el educando.

En conclusión, necesito más tiempo para interiorizar y culminar cada una de las tareas de dicho módulo.

REFLEXIONES MÓDULO 1

Durante este módulo vimos el aprendizaje basado en proyectos. el cual contiene 6 actividades, cada una explicada de manera muy detallada. El objetivo principal es desarrollar un portafolio de unidad, por lo tanto revisamos sus componentes, de igual manera, vimos ejemplos de publicaciones sobre proyectos y los más interesante de todo fue que cada uno esbozó una pequeña publicación.