¿CÓMO PUEDO PREPARAR Y FACILITAR EL DESARROLLO DE UNA EXPOSICIÓN?
Teniendo en cuenta el diseño pedagógico y metodológico, integrando las nuevas tecnologías, las habilidades del siglo XXI y las estrategias de evaluación. Además es fundamental a la hora de planear la exposición tener en cuenta al auditorio al que va dirigido, es decir, reconocer sus intereses y motivaciones.
¿CÓMO PUEDO BRINDAR RETROALIMENTACIÓN CONSTRUCTIVA?
Para brindar retroalimentación constructiva es imprescindible destacar las fortalezas de manera generosa, luego se puede hacer sugerencias de mejoramiento usando un lenguado sutil y discreto que no afecte al ser sino al hacer.
domingo, 20 de septiembre de 2009
PREGUNTAS MODULO7
¿CÓMO FACILITAR UNA CLASE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE?
Para facilitar una clase centrada en el estudiante hay reconocer que debemos dejar a un lado la práctica tradicional donde el maestro era el centro del proceso, el transmisor del conocimiento y el alumno un simple receptáculo para dar paso al nuevo rol que necesitamos asumir donde la tecnología juega un papel preponderante, dado que con todas las posibilidades de aprendizaje que otorga, el estudiante puede trabajar no sólo en la institución educativa, sino desde cualquier lugar, convirtiéndolo en el verdadero centro del proceso y el maestro se convierte en un oyente y observador de sus estudiantes, teniendo en cuenta los objetivos planteados.
¿CÓMO UTILIZAR LA TECNOLOGÍA PARA APOYAR LA PROPIA PRÁCTICA?
La tecnología nos posibilita crear diferentes estrategias de aprendizaje, las cuales los estudiantes podrán usar en sus proyectos en distintos momentos y fuera del contexto escolar promoviendo así el desarrollo del pensamiento de orden superior y las habilidades del siglo XXI y dejando en el pasado las prácticas magistrales donde el maestro tenía no sólo el conocimiento sino también el poder.
PREGUNTAS MODULO 6
¿CÓMO AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CONVERTIRSE EN ALUMNOS AUTÓNOMOS?
En primera instancia podemos permitir que los estudiantes nos ayuden a determinar los objetivos del curso, también podemos ayudarlos a identificar sus propios objetivos de aprendizaje y sobre todo, podemos animarlos para que se autoevalúen. Por otro lado, es fundamental el apoyo que nosotros como maestros debemos dar a los estudiantes en el proceso de formación, al igual que el uso de estrategias efectivas de aprendizaje.
¿CÓMO APOYAR LAS DIFERENTES NECESIDADES DE LOS ALUMNOS?
La mejor manera de apoyar las diferentes necesidades de los alumnos, es sin lugar a dudas, identificando sus ritmos, estilos de aprendizaje y sus habilidades, para tenerlos en cuenta en el momento de planear, de manera que la clase se convierta en un abanico de posibilidades didácticas donde cada estudiante se sienta reconocido y valorado como ser humano.
PREGUNTAS MÓDULO 5
¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE?
El aprendizaje del estudiante se puede evaluar de manera continua e integral y teniendo en cuenta no solo los aprendizajes cognitivos, sino también los psicomotrices, volitivos, afectivos y espirituales, además de las habilidades que exige el mundo de hoy, tales como el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la comunicación asertiva, el trabajo colaborativo, el manejo de las nuevas tecnologías, entre otras, a través del desarrollo de proyectos significativos que le permitan materializar los conceptos.
¿CÓMO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN?
La mejor manera de involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación es dándoles a conocer con antelación los objetivos de la unidad, lo que se espera que ellos aprendan y sobre todo permitiéndoles participar en la construcción del instrumento con el que serán evaluados, pues así les fomentamos el desarrollo de la autonomía, la cuál es fundamental en el proceso de formación integral.
PREGUNTAS MÓDULO 4
· LA CREACIÓN DE UN EJEMPLO EN ROL DE ESTUDIANTE ¿CÓMO PUEDE ACLARAR LAS EXPECTATIVAS DE MI UNIDAD Y MEJORAR EL DISEÑO PEDAGÓGICO?
La creación de un ejemplo en rol de estudiante es quizá la mejor manera de enriquecer la planeación de la unidad porque nos podemos anticipar a sus inquietudes, dificultades y expectativas dado que nos posibilita realizar paso a paso el proyecto, es decir podemos vivenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje de modo que podemos monitorear los alcances y encontrar soluciones a futuras falencias.
· ¿CÓMO PUEDO ASEGURARME DE QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN LOS OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE?
La mejor manera de asegurar de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje es en primera instancia despertando la motivación por el conocimiento a través de una pregunta esencial que les genere curiosidad, interés y que los rete, además, la evaluación continua también nos permite hacer ajustes al proceso, sin embargo, la mejor manera indudablemente es llevando a la práctica los nuevos saberes a través de proyectos contextualizados que favorezcan el aprendizaje significativo.
jueves, 17 de septiembre de 2009
PREGUNTAS MÓDULO 3
¿CÓMO PUEDE INTERNET MEJORAR LA ENSEÑANZA Y DE ESA MANERA ENRIQUECER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?
Internet puede mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes dado que les permite acceder a diversas fuentes, conociendo diferentes puntos de vista sobre un mismo asunto, lo cual les ayuda a desarrollar niveles de comprensión lectora más elevados que a la vez les permitirá ampliar su visión del mundo. Por otro lado, les permitirá ser más competentes en diferentes campos.
¿QUÉ DEBE TENERSE EN CUENTA PARA ASEGURAR EL USO RESPONSABLE Y CORRECTO DE INTERNET EN LAS CLASES?
En primera instancia, dar objetivos y tareas puntuales que los centre en el trabajo académico, además de brindar una webgrafía que les focalice la búsqueda. También es pertinente concientizar acerca del uso correcto de este recurso y de los riesgos que corren sino hacen un uso adecuado de él.
Internet puede mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes dado que les permite acceder a diversas fuentes, conociendo diferentes puntos de vista sobre un mismo asunto, lo cual les ayuda a desarrollar niveles de comprensión lectora más elevados que a la vez les permitirá ampliar su visión del mundo. Por otro lado, les permitirá ser más competentes en diferentes campos.
¿QUÉ DEBE TENERSE EN CUENTA PARA ASEGURAR EL USO RESPONSABLE Y CORRECTO DE INTERNET EN LAS CLASES?
En primera instancia, dar objetivos y tareas puntuales que los centre en el trabajo académico, además de brindar una webgrafía que les focalice la búsqueda. También es pertinente concientizar acerca del uso correcto de este recurso y de los riesgos que corren sino hacen un uso adecuado de él.
PREGUNTAS MÓDULO 2
· ¿CÓMO PUEDEN LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO APOYAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?
Las preguntas orientadoras del currículo pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes porque conecta el conocimiento con su vida cotidiana, brindándoles un propósito y por supuesto motivación, convirtiendo el aprendizaje en un desafío que lo torna significativo. Además les permite conocer qué es lo que se requiere que ellos aprendan y resuelvan, lo que les ayuda a llegar a la meta con más posibilidades de éxito.
¿CÓMO PUEDEN PLANEARSE EVALUACIONES CONTINUAS CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE?
Realizando una planeación abierta que permita ver los avances y dificultades del educando para efectuar los ajustes pertinentes. La evaluación formativa es de suma importancia en dicho proceso, ya que posibilita que el educando reflexione sobre su propio proceso de aprendizaje (metacognición) apropiándose no sólo de los conceptos y las competencias, sino de la manera cómo mejor aprende.
Las preguntas orientadoras del currículo pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes porque conecta el conocimiento con su vida cotidiana, brindándoles un propósito y por supuesto motivación, convirtiendo el aprendizaje en un desafío que lo torna significativo. Además les permite conocer qué es lo que se requiere que ellos aprendan y resuelvan, lo que les ayuda a llegar a la meta con más posibilidades de éxito.
¿CÓMO PUEDEN PLANEARSE EVALUACIONES CONTINUAS CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE?
Realizando una planeación abierta que permita ver los avances y dificultades del educando para efectuar los ajustes pertinentes. La evaluación formativa es de suma importancia en dicho proceso, ya que posibilita que el educando reflexione sobre su propio proceso de aprendizaje (metacognición) apropiándose no sólo de los conceptos y las competencias, sino de la manera cómo mejor aprende.
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